الدكتور محمد شحادة مدير إدارة الامتحانات والاختبارات في وزارة التربية والتعليم: المناقشة الأولية لسؤال الرياضيات العلمي الذي أثيرت حوله شكوك من داخل المنهاج المدرسي المقرر، واحتاج مهارات تراكمية

- استخدام وسائل التواصل الاجتماعي غير المنتظم بما يتعلق بالشأن التعليمي والمنصات التعليمية الأخرى، والتي تحتوي على وجهات نظر متعددة أدى إلى تشكيك الطالب بالسؤال والإجابة، وكان لها أثر سلبي واضح على نفسية الطلبة

أخبار اليوم - أكد مدير إدارة الامتحانات والاختبارات في وزارة التربية والتعليم، الدكتور محمد شحادة على أنه سيُنَاقَش أسئلة رياضيات العلمي مرة أخرى يوم الأربعاء من قبل أكثر من 30 مشرفاً (رؤساء التصحيح ومساعديهم) ومصلحة الطلبة أولوية وكما هو معمول به دائما.

وأشار في حديثه لإذاعة الأمن العام أن المناقشة الأولية لسؤال الرياضيات العلمي الذي أثيرت حوله شكوك كان من داخل المنهاج المدرسي المقرر، واحتاج مهارات تراكمية، وأكد المشرفون على أن الأسئلة ضمن معايير وزارة التربية والتعليم.

وأضاف إلى أنه، وبعد أن يتقدم الطلبة للامتحان يكون هناك مناقشة أولى لمباحث الرياضيات واللغة العربية والإنجليزية وهي المباحث التي فيها شقان شق اختيار من متعدد وشق كتابي تناقش مرة أولى بعد الامتحان مباشرة، وقبل البدء بالتصحيح، وتناقش مرة ثانية في مراكز التصحيح حيث أن التصحيح سيبدأ يوم الخميس لمبحث الرياضيات، وستُنَاقَش الأسئلة يوم الأربعاء مرة أخرى بحيث لن تتدخل الوزارة بالامتحان والأمر متروك لرؤساء التصحيح ومساعديهم إن ارتأوا في بعض النقاط تجير لمصلحة الطالب وخاصة أن مادة الرياضيات فيها الكثير من الأسئلة تحتمل عدة حلول، ولا يوجد حل وحيد لأي سؤال وعند مناقشة الإجابات للامتحان تأخذ بعين الاعتبار كل الحلول وتراعي مصلحة الطالب أولا، وإذا كان في شيء لمصلحة الطالب سيُدْعَم.


ونوه الدكتور شحادة إلى أن مشهد الشكوى من الامتحان متكرر كل عام، ومادة الرياضيات تحتوي مهارات تراكمية ومفهوم المنهاج أوسع من الكتاب، وحتى لو لم يرد نص السؤال كمثال في الكتاب وحين صدور النتائج تكون نسبة الناجح عالية ومرتفعة، وغالبا ما تكون الشكاوى من طلبة العلمي الذين يسعون للحصول على معدلات مرتفعة
ولفت إلى أن العام الماضي كانت نسب نجاح الطلبة النظاميين من الفرع العلمي تزيد عن 75% وأكثر من 6000 آلاف طالب حصل على معدل 90 وما فوق مضيف أن من التحديات التي فرضت على امتحان الثانوية العامة من انتشار لوسائل التواصل الاجتماعي والمنصات التعليمية، والتي تحتوي على وجهات نظر متعددة أدى إلى تشكيك الطالب بالسؤال والإجابة، وكان لها أثر سلبي على نفسية الطلبة مشيراً إلى أنه لا بد من تنظيم هذه المنصات وخاصة بعد أن أقرت الوزارة نظام التعلم الإلكتروني في المؤسسات التعليمية، وستنشر قريبا تعليمات لترخيص المنصات التعليمية وتنظم عملها.
وبين أنه قريبا ستُنْشَر تعليمات ترخيص المنصات التعليمية لتنظيم عملها؛ بسبب عشوائية وجود هذه المنصات، وتم رصد بعض الأفراد الذين يدرسون الطلبة دون مؤهلات علمية وبعض الأسئلة تحل على نحو خاطئ على المنصات؛ مما يؤثر سلبا على الطلبة